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Eine Schule ohne Pauken und Prüfen
Reporterin. Autorin. Kolumnistin.
Kurator'in für: Fundstücke Klima und Wandel Feminismen
Dr. Michaela Haas schreibt Kolumnen für die Süddeutsche Zeitung und Lösungsreportagen für David Byrnes Magazin Reasons to be Cheerful, weil sie davon überzeugt ist, dass es selbst für die drängendsten Weltprobleme Lösungen gibt. Sie ist Mitglied des Solutions Journalism Network und Autorin mehrerer erfolgreicher Sachbücher. 2024 erschien ihr jüngstes Buch 108 Arten, dem Leben einen Sinn zu geben (OW Barth, 2024).
Michaela arbeitet als Reporterin und Kolumnistin für die Süddeutsche Zeitung, GEO, Neue Zürcher Zeitung, Die Zeit, u.a. In Amerika erschienen ihre Artikel unter anderem in der New York Times, Mother Jones, Al Jazeera, Huffington Post, Psychology Today, CBS, u.a. Zuvor war sie unter anderem Moderatorin des ARD-Kulturweltspiegels und von Diskussionssendungen wie Live aus dem Alabama.
Keine Klassenlehrer, keine Klassenarbeiten, keine Klassenzimmer – was ist das denn für eine revolutionäre Schule? Der Weltreligionen-Club trifft sich in der Kirche, das Nutztiere-Projekt auf einem Biobauernhof, die Technikschüler im Aluminiumwerk. Die Alemannenschule in Wutöschungen funktioniert ganz anders als man das kennt. Statt Bücher nutzen Schüler und Lehrer eine eigens von der Schule entwickelte digitale Lernplattform namens „DiLer“.
Über DiLer kann jeder Schüler jederzeit einsehen, wo er steht, was er bereits erreicht hat und was noch vor ihm liegt. Den Erfolg prüfen die Lehrer statt in angstschweißtreibenden Klassenarbeiten durch sogenannte Gelingensnachweise, die nicht benotet werden.
Das Experiment wagte der Schulleiter aus Not, denn seiner kleinen örtlichen Schule drohte wegen Schülermangels die Schließung. Inspiriert wurde er von einem Dokumentarfilm.
„Treibhäuser der Zukunft“ zeigte Schüler, die sich selbsttätig ihren Lernstoff organisierten, und Schulen, die mit alternativen Ansätzen erstaunliche Bildungserfolge erzielen. „Bis dahin waren Achtklässler für mich immer potenzielle Problemfälle, die man eigentlich ständig beaufsichtigen muss“, sagt Ruppaner. „Die Erkenntnis, dass es auch anders und besser gehen könnte, als wir es machten, ließ mich seither nicht mehr los.“
Aber inzwischen bekommt seine Schule Bestnoten: Die 650 Schüler und 70 Lehrer schneiden im nationalen wie im internationalen Vergleich überdurchschnittlich gut ab. Aus ganz Europa, selbst aus Australien und China kommen Pädagogik-Touristen in den Südschwarzwald, um sich vor Ort ein Bild von dem Experiment zu machen.
„Der Witz ist“, sagt Ruppaner beim Gang über den Schulhof, „nirgendwo steht geschrieben, dass Unterricht in Klassen und durch Klassenlehrer stattzufinden habe. Nirgends. Aber weil die Strukturen eben so gewachsen sind und weil es alle so machen, machen es alle eben so.“
Quelle: Harald Willenbrock Bild: Anne Morgenstern brandeins.de
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